獵頭職場(chǎng)：應(yīng)屆畢業(yè)生初入職場(chǎng)，培養(yǎng)5個(gè)工作習(xí)慣，成長(zhǎng)速度超同齡人80%
大多數(shù)應(yīng)屆畢業(yè)生初入職場(chǎng)，會(huì)遇到如下5個(gè)問(wèn)題：
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缺乏清晰的職業(yè)定位，不確定自己適合哪種類型的崗位；
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被職場(chǎng)上的表面現(xiàn)象所迷惑，產(chǎn)生許多的“誤以為”；
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和同事稱兄道弟，拿同事當(dāng)朋友，把領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)親人，然后失望；
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掌握不少時(shí)間管理方法，但工作還是一團(tuán)亂，等著被安排得明明白白；
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把人脈看得比工作能力更重要，卻時(shí)常被所謂的人際關(guān)系所累。
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本文帶著這5個(gè)使大多數(shù)應(yīng)屆畢業(yè)生感到困惑的問(wèn)題，深入探討初入職場(chǎng)時(shí)需要培養(yǎng)的5個(gè)關(guān)鍵工作習(xí)慣，助力廣大應(yīng)屆畢業(yè)生在職場(chǎng)上得以加速成長(zhǎng)。
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01、工作習(xí)慣1：一邊思考，一邊執(zhí)行
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這么多年來(lái)，我一直保持這種工作習(xí)慣：白天專心工作，夜間專注思考。有時(shí)只需睡前花上五分鐘時(shí)間，想清楚某個(gè)問(wèn)題；而有時(shí)需要花上兩三個(gè)小時(shí)，慎重地做決策。
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剛畢業(yè)那時(shí)，我和美國(guó)團(tuán)隊(duì)有過(guò)一次深度合作，驚覺(jué)他們習(xí)慣先思考再執(zhí)行。但在國(guó)內(nèi)，同事們都是先做事再總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。就在這點(diǎn)區(qū)別上，我不斷探尋思考與執(zhí)行就順序方面的利弊問(wèn)題。
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我年輕時(shí)比較任性，既然分不清哪種順序較好，那就不妨一邊思考，一邊執(zhí)行。慢慢的，我和我的年輕團(tuán)隊(duì)都養(yǎng)成這種工作習(xí)慣，不斷迭代，效益也明顯增強(qiáng)。
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第一步：用《問(wèn)題本》記錄執(zhí)行過(guò)程中暫時(shí)不解的問(wèn)題，不要急著去敲定它；
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第二步：劃出獨(dú)處的時(shí)間來(lái)思考本子上記錄的問(wèn)題，不要急著求解，關(guān)鍵在于找到解決問(wèn)題的邏輯；
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第三步：在做事情的過(guò)程中驗(yàn)證邏輯的有效性，求解，記錄在《問(wèn)題本》的對(duì)應(yīng)位置，劃出問(wèn)題與問(wèn)題之間的關(guān)聯(lián)性，最終繪制成解決問(wèn)題的思維導(dǎo)圖（用于日后借鑒）。
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我們因培養(yǎng)思考的工作習(xí)慣，在理解能力與問(wèn)題解決力方面都得到不同程度的提升，相較于同齡人來(lái)說(shuō)更顯心智成熟（具備一定的管理能力），也愈發(fā)清晰地自我定位。
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舉個(gè)例子。
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剛進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的新媒體運(yùn)營(yíng)者，老做不出效果。如果不思考問(wèn)題，就會(huì)抱怨平臺(tái)不給力。倘若有思考與執(zhí)行并肩的好習(xí)慣，則會(huì)及時(shí)看清問(wèn)題，及時(shí)轉(zhuǎn)換方向，又或者發(fā)現(xiàn)自己不適合此崗位。
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02、工作習(xí)慣2：常問(wèn)“做這件事是為了什么”
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隨著互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的高速發(fā)展，許多應(yīng)屆畢業(yè)生在大學(xué)期間，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息便獲知職場(chǎng)上的一些事，形成刻板印象。
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初入職場(chǎng)后，應(yīng)屆畢業(yè)生容易把自己遇到的事情，代入到其他人的經(jīng)歷當(dāng)中，極易停留在事情的表象上而忽略了問(wèn)題發(fā)生的本質(zhì)。
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然而，掌握本質(zhì)思考的能力非一日之寒。對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，常問(wèn)“做這件事是為了什么”，則更能規(guī)避一些“誤以為”的情況。
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第一步：把看到的或親身經(jīng)歷的事件轉(zhuǎn)化為“問(wèn)題點(diǎn)”，例如，我們看到某位同事被排擠（現(xiàn)象），轉(zhuǎn)成她是因?yàn)閄XX這件事被排擠（問(wèn)題點(diǎn)）；
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第二步：?jiǎn)枴芭艛D她是為了什么”；
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第三步：梳理可能的原因，進(jìn)而篩選出最佳答案（深入問(wèn)題的本質(zhì)）。
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03、工作習(xí)慣3：畫一條職場(chǎng)的“三八線”
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我見(jiàn)過(guò)太多這樣的職場(chǎng)名場(chǎng)面：一起進(jìn)入公司的幾位應(yīng)屆畢業(yè)生，共同參與新人培訓(xùn)，很快就熟絡(luò)起來(lái)，緊接著就義結(jié)金蘭。
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起初倒是互幫互助，真像難兄難弟。可沒(méi)過(guò)多久，他們對(duì)彼此的期望越來(lái)越高，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的想象越來(lái)越好?？墒?，身邊的同事怎么可能總圍著某個(gè)人轉(zhuǎn)呢？
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曾經(jīng)很要好的同學(xué)，也有可能變成同事。這不影響過(guò)去的情誼，可一旦身份轉(zhuǎn)變，仍要畫一條清晰的職場(chǎng)“三八線”（邊界）。
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第一步：了解自己對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的期待，也有自己的底線；
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第二步：劃清楚與同事相處的邊界，什么可說(shuō)，什么可為，有自己的一套標(biāo)準(zhǔn)；
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第三步：把對(duì)他人的期待，轉(zhuǎn)移到對(duì)自己的期待上。
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舉個(gè)例子。
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曾經(jīng)很要好的一位大學(xué)同學(xué)，一起進(jìn)入某家企業(yè)工作。曾經(jīng)的同學(xué)情誼非常可貴，每想起來(lái)都讓人難忘，卻也只能懷念。一旦成為同事，就要清楚自己的邊界在哪里，是同事，就是同事。
04、工作習(xí)慣4：請(qǐng)?zhí)崆邦A(yù)約我的時(shí)間
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我總會(huì)提前安排好下周的工作，想約同事的時(shí)間，也會(huì)提前一周定好。如果遇到緊急情況，我會(huì)提前2-3天通知約好的同事。
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自從養(yǎng)成這樣的工作習(xí)慣，慢慢影響到我的領(lǐng)導(dǎo)。雖然一開(kāi)始，他覺(jué)得麻煩，什么安排還得提前一周說(shuō)明。可沒(méi)過(guò)多久，他也開(kāi)始有這樣的工作習(xí)慣，不會(huì)被大領(lǐng)導(dǎo)安排得明明白白。
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隨后，整個(gè)團(tuán)隊(duì)就認(rèn)可這種工作習(xí)慣帶來(lái)的好處，也彼此互相理解，不再存在互相安排的問(wèn)題，還諸事有商有量。
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第一步：做一份日程表，劃出自己的固定時(shí)間和彈性時(shí)間；
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第二步：固定時(shí)間不接受臨時(shí)預(yù)約，如遇不能提前一周的情況，可在彈性時(shí)間里臨時(shí)預(yù)約；
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第三步：臨近預(yù)約的時(shí)間，應(yīng)與預(yù)約者溝通，確定計(jì)劃是否有變。
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舉個(gè)例子。
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兩個(gè)月前，我約訪一位企業(yè)家，但他的時(shí)間太難確定，我就先約定了一周后的周末。約定當(dāng)周的周四，我給企業(yè)家的秘書打過(guò)電話，確認(rèn)周末方便的時(shí)間。如無(wú)空閑，則繼續(xù)預(yù)約下周時(shí)間。
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但也有應(yīng)屆畢業(yè)生擔(dān)心，這么預(yù)約時(shí)間，會(huì)不會(huì)總讓事情無(wú)法落地。其實(shí)，時(shí)間管理之道在于，我們能夠很清晰地看到，做這件事何時(shí)開(kāi)始，截止于何時(shí)，而非只管當(dāng)下。
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05、工作習(xí)慣5：20歲看能力，30歲看人脈，但人脈是積累出來(lái)的
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這是非常多應(yīng)屆畢業(yè)生對(duì)職場(chǎng)發(fā)展的誤解，認(rèn)為有人脈就好辦事。確實(shí)，很多優(yōu)秀人才是因?yàn)槿嗣}背景而獲得offer，但也是極少數(shù)。
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企業(yè)選用人才，先看其是否具備崗位所需的綜合能力。而對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的要求，則更看重潛力。潛力與人脈的關(guān)系并沒(méi)有太密切，可毋庸置疑，人脈還是非常重要的。
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20-30歲階段，我們?cè)诓粩喾e累人脈，而非消耗人脈。初入職場(chǎng)，能力要比人脈更重要，而這些人脈更多體現(xiàn)在，如何激發(fā)我們的潛力。
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第一步：人生包括工作、學(xué)習(xí)、生活、理財(cái)、人脈和健康六大板塊，人際關(guān)系只是其中之一，且與工作的關(guān)系并行，這意味著工作不是非要和人脈聯(lián)系到一起，有則更佳（只管積累）；
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第二步：把所需的人脈進(jìn)行分類，著重積累與自己強(qiáng)相關(guān)的人脈，同步劃出所在崗位的能力模型，標(biāo)注薄弱點(diǎn)和學(xué)習(xí)計(jì)劃；
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第三步：一邊積累人脈，一邊增強(qiáng)能力，循環(huán)往復(fù)，至少堅(jiān)持到30歲左右。
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舉個(gè)例子。
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我剛畢業(yè)時(shí)，遇到現(xiàn)在的師傅。當(dāng)時(shí)不知道他是何方神圣，只獲知是位設(shè)計(jì)人才。后來(lái)我從事相關(guān)工作，就跟著他學(xué)習(xí)基本功，一邊積累行業(yè)人脈。
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而工作十年后，我招了不少團(tuán)隊(duì)成員做基本活兒，自己也跳出來(lái)做業(yè)務(wù)。這時(shí)，人際關(guān)系顯得愈發(fā)重要，我也成為別人的重要人脈。
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06、小結(jié)
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應(yīng)屆畢業(yè)生初入職場(chǎng)，相比我們十幾年前的條件，已然好得太多了。但互聯(lián)網(wǎng)信息的高速發(fā)展，對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，有利有弊。
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正因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)尚淺，職場(chǎng)新人很難有自己的見(jiàn)解，難以由表象到本質(zhì)的思維突破，極易被某些相似的想象所代入。
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如若我們能養(yǎng)成這五個(gè)好的工作習(xí)慣，成長(zhǎng)速度遠(yuǎn)要超過(guò)同齡人。首先，遇到問(wèn)題不慌不忙，一邊思考，一邊執(zhí)行。
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其次，常問(wèn)“做這件事是為了什么”，深入分析問(wèn)題存在的根本原因，進(jìn)而抵達(dá)問(wèn)題的本質(zhì)上，找到解決問(wèn)題的最好方法。
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隨后，畫一條職場(chǎng)“三八線”，縱使過(guò)去感情再好的伙伴，只要角色發(fā)生變化，我們就要清楚邊界在哪里。
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再者，養(yǎng)成時(shí)間管理的好習(xí)慣，懂得換位思考問(wèn)題。沒(méi)有約定好的時(shí)間，也盡可能不去打擾，以免影響同事的其它工作。
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最后，對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生而言，能力比人脈更加重要。但這不代表著人脈就不重要，20-30歲階段，我們需要積累人脈，而非消耗人脈。
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