獵頭職場:“我不會,但我愿意學”,多少職場人的錯誤觀?!
在校園里，“我不會，但是我愿意學”在老師聽來“孺子可教也”，覺得你是個積極的學生；但在職場中，這句話就是表示“你不會”，能力差，不能幫助公司解決問題。
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一、職場人不該有的3種學習思維
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1、一勞永逸式學習
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這種思維有著廣泛的群眾基礎，就連2年前的我都有，碰到一件難事，總是想著趕緊干完就可以放松了，就可以丟下了，完全是為了應付差事，自己花費了時間卻沒得到什么成長。
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我記得之前我準備開始講課，備課、批課的過程簡直要把我整瘋了，我那時心里就想著：“再堅持一下，加油，寫完這個訓練營就可以休息了”。
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我們的教育也是如此，考好上學就好了，畢業(yè)了就好了，工作了就好了，跳槽了就好了……于是在勉強的意愿下渾渾噩噩度日，什么都沒學會。
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人生中，沒有一勞永逸的事情，在職場中更沒有，休息、不學習時自然是舒適的，但也是止步不前的，自我發(fā)展處于停滯狀態(tài)。
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2、尋找捷徑式學習
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不少人面對他人的優(yōu)秀與成功，常會有這樣一種想法：他成績這么好，是不是老師給他開小灶了；他升職這么快，是不是被領導潛規(guī)則或者送禮了……
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總覺得他人是走了捷徑，于是自己也千方百計地想著能不能投機取巧、走一下捷徑，這些人也是更喜歡買彩票，期待中五百人，容易被人騙的一批人。
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職場中任何的成功確實有運氣的成分，是有技巧的，但更需要的是自身的努力造就的，只有不斷提升綜合實力，尤其是專業(yè)能力，職場路才會越走越順。
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3、胡吃海塞式學習
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這種思維是這樣的：只要我把這些書都看完，我一定就能寫好文章了；只要我掌握盡可能多的技能，我就能得到領導的重用……
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只放大「學習」這個動作，不重視「結(jié)果」這個證據(jù)。看起來很努力，但是缺乏刻意練習和系統(tǒng)性學習，成長速度還是很慢。
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二、可以學習，但需主動
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作為職場新人，脫離校園后，面對“沒人教，沒人帶”的局面，如何才能脫穎而出被老板“看見”？需要我們主動出擊，針對性學習，有兩個方面需要去做：
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1、主動學習
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·長期自律
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自學的過程很累，需要花費很多時間，需要遠離誘惑，不能下班后回到家就做那些不需要耗費什么腦力的娛樂活動。
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大家應該都有這種感受，一拿起手機玩就很難停下來，除非等到很晚需要洗澡睡覺了才依依不舍放下手機。所以，學習的過程需要我們高度且長期自律，擴大自己的舒適區(qū)。
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·尋找前輩
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新進入一個行業(yè)，不知道怎么入手，不知道怎么成長起來，我們可以去學習相關的書籍、課程，或者是在平臺上約見專家老師為自己進行規(guī)劃。
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不要光傷心自己不會，不要光抱怨自己沒有資源，互聯(lián)網(wǎng)時代，到處都是學習機會，只要你肯投資自己。
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·實踐復盤
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光學習理論知識還不夠，還需要以理論結(jié)合實踐的方法提升自己的能力，可以通過教授別人相關知識來達到落實的效果。
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實踐過程中還要進行階段性復盤，好的經(jīng)驗保留，不足的地方進行調(diào)整、研究，確保知識與技能的吸收、沉淀。
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2、主動貢獻
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短時間內(nèi)，我們不會的東西比較多，我們可以“以退為進”，多運用現(xiàn)有知識解決問題，不必使用高級的手法解決問題。
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面對領導和前輩的提問，即使不會，也要表示自己積極的態(tài)度以及高效的學習力，展現(xiàn)出自己的職場價值，讓領導刮目相看。
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總之，在面試中遇到自己不擅長領域的問題，可以先展示能力和價值，再表示自己現(xiàn)階段不會，但是會學習，職場路想要越走越順還需主動些，應該做個長期主義者，持續(xù)精進自己。
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