獵頭職場：如何設置企業(yè)內(nèi)部培訓隊伍的考核及激勵機制？
在企業(yè)中，大局部內(nèi)訓師職位多以兼任為主，內(nèi)訓師除了完成本人的本職工作外，還需求應用課余時間搜集課程材料并制造課件，需求耗費較多的額外精神和時間。所以，企業(yè)需求不時完善內(nèi)訓師的正向鼓勵機制，應用考核提升內(nèi)訓師的授課才能，經(jīng)過鼓勵進步內(nèi)訓師的授課積極性。
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1、依據(jù)內(nèi)訓師聘期內(nèi)的年均勻授課課時、學員稱心度均勻得分、課程開發(fā)總數(shù)量等規(guī)范，對內(nèi)訓師停止級別劃分，這一級別劃分不只可以作為內(nèi)訓師在企業(yè)內(nèi)部開展的渠道，也能夠作為職稱考核升級的重要根據(jù)，在同等職業(yè)才能的前提下，內(nèi)訓師級別越高，越優(yōu)先選擇提升。
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2、依據(jù)內(nèi)訓師的級別、授課課時、授課質(zhì)量、課程開發(fā)等狀況，給予內(nèi)訓師物質(zhì)獎勵，比方學習津貼、課時費和教材編撰費等，還能夠在規(guī)則范圍內(nèi)提供一定額度的培訓費用規(guī)范，每年布置內(nèi)訓師自主選擇外出學習的課程，全面提升內(nèi)訓師的綜合素養(yǎng)。
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3、完善內(nèi)訓師的績效考核機制，由于大局部內(nèi)訓師的教育經(jīng)歷缺乏，因而經(jīng)過定期的評價和考核，可以使內(nèi)訓師明白本身的程度和才能，協(xié)助其發(fā)現(xiàn)本人的缺乏和缺陷，從而在后續(xù)的職工教育培訓中停止優(yōu)化和進步。能夠樹立內(nèi)部互評機制，不只讓內(nèi)訓師之間停止相互評價，也讓內(nèi)訓師和學員停止相互評價，內(nèi)訓師們以專業(yè)的培訓教育角度，對彼此的培訓方式、培訓內(nèi)容停止評價，學員則依據(jù)本人承受培訓之后的收獲，評價內(nèi)訓師的培訓教育程度。
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4、依據(jù)授課總學時、學員稱心度、課程開發(fā)狀況及對培訓工作做出的其他積極奉獻等方面，依照等級評價規(guī)范對內(nèi)訓師停止量化考核，每兩年對內(nèi)訓師停止綜合性評分，評選出企業(yè)內(nèi)部各個部門或各個階級最優(yōu)秀的培訓師，并頒發(fā)相應的榮譽證書，予以公開褒揚，激起內(nèi)訓師的培訓教育熱情。
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